Vocacion del Docente de la Universidad Centroccidental LIsandro Alvarado (página 2)

ENTREVISTA

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Sería interesante conocer:
¿Cómo decidiste (¿Qué te
motivó) formarte profesionalmente y trabajar como
docente?

Me parece interesante la pregunta porque creo que
la docencia es una herramienta fundamental para transformar
eso tal vez me llevo a mí a ser docente el querer
transformar el entorno el querer transformar lo que
nosotros hoy por hoy tenemos como egresados de nuestra
escuela universitaria el querer darle a la sociedad un
mejor producto solamente si nos posamos a criticar el
producto que egresa de nuestras casas universitarias
estamos siendo muy duros tenemos que estar inmersos en el
proceso saber lo que se hace alii y de qué manera
podemos contribuir a que esa formación de ese futuro
profesional sea de calidad eso me hizo formarme como
docente

En base a tus vivencias ¿Qué
influiría para que dejaras de ejercer tu
profesión como docente?

Yo creo que nada me impediría continuar con
la docencia porque hoy por hoy si al estimulo se refiriera
sabemos que los docentes estamos siendo bastante golpeados
si la retribución que nosotros recibimos por
enseñar fuese la razón por la que estamos en
esta área ya fuésemos abandonado todo yo
pienso que nada pudiera hacernos atrás yo creo que
una responsabilidad que va como parte de nuestro ser y que
a ella no vamos a renunciar independientemente de las
razones que se pudieran presentar en la docencia en la
formación de ese ciudadano esta puesta nuestra
esperanza y con ella tal vez vamos a morir

¿Cómo definirías a la
vocación?

La vocación es como la misión que
nosotros traemos en la vida tiene mucho que ver aquello que
nos identificamos con lo que nos gusta hacer con aquello
que nos da la plenitud eso es vocación cuando
hablamos de vocación de enseñar
vocación de servir tal vez nos traspolamos un
poquito a o que es dar a los demás y tiene mucho que
ver a la misma vida que nosotros levamos la familia la
cultura la creencia vocación se relaciona con
misión en vida evidentemente nos hace apuntar hacia
a vocación de la fe creer en los demás tener
la necesidad de servir a los demás creer tener
esperanzas en las generaciones ver que allí
está lo que deseas para mañana en
términos de calidad de mejoras bueno

Tomando como referencia tu experiencia
profesional. ¿Qué reflexión tienes con
respecto a este planteamiento?: "¿El educador
Nace o se Hace?"

Pienso que hay una semilla dentro de cada uno de
nosotros que nos hace inclinarnos a ciertas áreas
desde muy pequeños tal vez hemos sentido a
enseñar a cuidar a dirigir a organizar y si lo vemos
desde allí pudiéramos decir que desde muy
pequeños pudo haber tenido el estigma no obstante
tenemos a lo largo de nuestra vida tomado de muchas de las
experiencias muchas herramientas que nos han ayudado a
construir un apersona mucho más preparada mucho
más capacitada mucho mejor formada para ser docente
por eso considero que seguirse formando es la razón
de ser docente seguir aprendiendo para enseñar no es
suficiente tener una inclinación hacia la
enseñanza hay que cultivarla esculpirla para poder
dar lo mejor de nosotros entonces es de parte y parte
podemos nacer pero también podemos hacer un buen
docente

¿Con qué otros elementos o rasgos
relacionas la vocación profesional?

Entrega responsabilidad tal vez ese caldo de
valores en el que nos han formado desde la familia hasta la
universidad todos esos lineamientos que nos han
enseñado todas esas posibilidades de hacer las cosas
de la manera mejor como se debe hacer como está
establecido

Tomando como referencia tu experiencia laboral.
¿Cuáles son las características
presentes en un docente con vocación
profesional?

Un docente con vocación es aquel que no
espera recibir algún estimulo o retribución
por lo que hace es decir el está convencido de lo
que tiene que hacer conoce cual es su propósito
final y por eso no se va a dejar interpelar por lo que el
ambiente le pueda ofrecer en un momento dado hoy por hoy
tenemos personas que optan por ser docentes de acuerdo a lo
que les ofrecen es decir estudia para docente porque vas a
tener todas las vacaciones porque vas a trabajar de lunes a
viernes las condiciones laborables pareciera que fueran las
menos estresantes no obstante no es así pero cuando
la gente no conoce que es enseñar pareciera que
ofreciera el escenario del docente como el más
fácil más propicio para un persona que no se
quiera estresar y quiera disfrutar de su tiempo libre sin
embargo nosotros tenemos que saber que cuando se es docente
no siempre se trabaja en horario convencional pudiera ser
así de lunes a viernes solamente en el horario que
se nos asignan pero muchos sabemos que hasta cuando estamos
en nuestras casas seguimos investigando esquimos avanzando
en cosas que nos llevamos pendiente es decir nosotros no
nos regimos por el horario que la institución nos
puede cancelar y que en la medida en que nosotros avancemos
las cosas van fluyendo un docente con vocación
procura viabilizar ser un agente mediador ser neutral
conseguir mejores condiciones para laborar por supuesto
apuntando siempre hacia la calidad de la educación
que se imparte pensando siempre en el estudiante que es la
razón de ser de la institución

Tomando como referencia tu experiencia laboral.
¿Cómo describirías a un docente que no
tenga vocación hacia su profesión?

Necesita retribución material y
económica no es que no la necesitemos claro que si
la necesitamos pero no es la condición que nos mueve
a trabajar en la docencias

¿Qué papel cumple el desarrollo de
la vocación profesional en la formación
recibida en la universidad?

En esta se puede afianzar su vocación por
ejemplo te voy a hablar de mi caso en particular yo vengo
de una familia muy religiosa en la que se me han inculcado
valores religiosos que me hacen apuntar siempre hacia a
otra persona como el más cercano el más
próximo a mi hermano a quien debo ayudar
indiferentemente de la edad, color raza sexo es decir mi
familia me inculco esos valores pero la universidad me
afianza esos valores crea los espacios que me permiten
reforzar esos valores entonces yo sí creo que la
universidad te da un gran aporte en lo que es cultivar esos
valores mantenerlos que cuando se salga al campo laboral
pueda aplicar los que la universidad también le
enseño aparte de los que uno trae de su
familia.

¿Qué papel cumple la vocación
profesional en el accionar de los docentes en los contextos
laborales (Escuela-Liceo-Universidad)?

Si yo creo que hoy por hoy están haciendo
una gran labor cuando someten al estudiante a una prueba
vocacional y desde allí desde que egresan de
bachillerato ellos puedan ellos inclinarse hacia donde
tengan mayor dominio de acuerdo a las pruebas
psicológicas que les están haciendo eso les
permite a ellos no solo irse hacia lo más apetitoso
a nivel social porque les pueda garantizar una mejor
remuneración sino que entiendan que lo que se
estudia va a ser para toda la vida y que cosa más
gratificante es que te paguen por lo que tengas que hacer
que aproveches y disfrutes lo que tienes que hacer para ser
docente se tiene que sentir una gran pasión por la
enseñanza por el otro que está en la
posición de aprendiz y sobre todo un gran respeto
por quienes nos han antecedido yo creo que la historia de
la educación tiene epónimos muy importantes
en la vida que marcaron si se quiere la historia de la
educación y ellos son para nosotros modelos
pudiéramos nosotros en un futuro también
permitirnos ser modelos para las generaciones que pasan por
nuestras manos.

En base a tus criterios, ¿Qué
consejo le darías a un docente que esté
empezando a ejercer su profesión?

Primero que nada que no deje de estudiar yo creo
que el que opta por ser docente tiene la gran
responsabilidad de mantenerse actualizado de no cansarse el
tiene en sus hombros la posibilidad de posar para que sus
estudiantes puedan pararse allí y tener una mirada
mucho más amplia que las que nosotros tenemos
debemos servir de apoyo a las universidades futuras para
eso necesitamos tal vez modelas hay gente que no
está muy de acuerdo a lo que a modelar se refiere
pero yo creo que la generación de hoy necesita
modelos en docencia y en todas las demás
áreas y nosotros estamos llamados a ser el docente
ideal para que nuestros muchachos puedan optar hacia este
campo maravillosos que vuelvo y repito es una
vocación es un llamado del mismo Dios el poder legar
a las otras generaciones futuras la enseñanza que
nosotros hemos obtenido otra cosa seria compartir lo ya
sabemos es decir no tiene sentido que aprendamos y nos
vamos engrosando como si fuésemos una bombita sino
que a medida que nosotros aprendamos vamos compartiendo no
para estar por encima de los demás sino para hablar
todos un mismo idioma y poder nivelar los conocimientos y
de esa manera poder conseguir el mejor provecho de lo que
cada uno podemos aprender.

querer transformar el entorno.

querer darle a la sociedad un mejor
producto.

contribuir a que esa formación de ese
futuro profesional sea de calidad.

nada

responsabilidad

formación

Misión

tiene mucho que ver aquello que nos
identificamos

que nos gusta hacer

nos da la plenitud

dar a los demás

seguirse formando es la razón de ser
docente

seguir aprendiendo para
enseñar

no es suficiente tener una inclinación
hacia la enseñanza hay que cultivarla
esculpirla

podemos nacer pero también podemos hacer
un buen docente

Entrega

responsabilidad

valores en el que nos han formado desde la
familia hasta la universidad

no espera recibir algún estimulo o
retribución por lo que hace

procura viabilizar

ser un agente mediador

ser neutral

conseguir mejores

condiciones para laborar

Necesita retribución material y
económica

mi familia me inculco esos valores pero la
universidad me afianza

crea los espacios que me permiten reforzar esos
valores

la universidad te da un gran aporte en lo que
es cultivar esos valores.

gratificante es que te paguen por lo que tengas
que hacer que aproveches y disfrutes lo que tienes que
hacer

sentir una gran pasión por la
enseñanza

respeto por quienes nos han
antecedido

que no deje de estudiar

gran responsabilidad de mantenerse
actualizado

servir de apoyo a las universidades
futuras

compartir lo ya sabemos

a medida que nosotros aprendamos vamos
compartiendo

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Sería interesante conocer:
¿Cómo decidiste (¿Qué te
motivó) formarte profesionalmente y trabajar como
docente?

Bueno es una historia no la vamos a hacer tan
larga verdad pero es una historia yo diría que
bonita porque eh porque yo estudié cuando
recién me gradúe de bachiller entre
ingresé a la Universidad Politécnica a
estudiar Ingeniería eh y bueno me siempre me
veía en el proceso de clase en el Politécnico
o sea yo alumna verdad de clase del Politécnico y yo
me veía en el rol del profesor esté no me
hallaba con la Ingeniería s ea no entendía
muy bien muchas cosas mientras todos los compañeros
hablaban de repente cuando trabajaran en Procter Gamble que
se yo que yo estudiaba Ingeniería Química yo
no me veía o sea no me veía ingeniero yo me
veía más bien dando clases de Química
esté fue como una visión en realidad y tuve
un maestro bueno en el estudio en del Politécnico me
pasaron mil cosas esté estuve como muy deprimida
porque sentía que no rendía en los estudios
en fin y tuve un maestro que era mi maestro de
música que un día me dijo pero Ana por
qué tú estás estudiando
Ingeniería si tú eres humanista además
tú eres docente y yo tenía dieciséis
años dieciséis diecisiete años pero ya
trabajaba con el dando clases de cuatro de música
popular entonces él como que me hizo reflexionar
acerca de bueno que estoy haciendo aquí para que
estoy haciendo esto y eso aunado a una profesora del
Politécnico también que me hizo ver
claramente he me hizo verme a mí misma en cuanto a
que yo tenía muchas fortalezas para el Lenguaje y
muy pocas para la Matemática entonces ella me
decía bueno Ana esto que estás pasando en el
primer semestre de que no entiendes el Cálculo eso
te va a pasar en toda la carrera es eso lo que quieres
entonces yo le dije que no bueno y si tú te ves como
docente yo con ella compartí mucho esto esa
visión que tenía si tú te ves como
docente por qué no estudias algo en lo que tú
sientas que tienes fortalezas y eso fue lo que me trajo a
estudiar en el escenario del Pedagógico entonces
bueno me inscribe y realmente hice una muy buena carrera de
formación profesional en el Pedagógico en el
área de Lengua y Literatura esté
paralelamente continuaba con mi formación musical en
el conservatorio y en la Escuela de Música Popular
Polifonía en Cuerda en Cabudare y seguía como
asistente en los talleres de cuatro y de mandolina
ahí en la escuela de música popular y bueno
he luego conseguí trabajar en un colegio dando
clases de música y eso fue realmente consolidando el
o sea que en efecto mi maestro tenía razón
era el espíritu docente estaba en mí y de
verdad hice muy buena carrera tanto laboral como
profesional.

En base a tus vivencias ¿Qué
influiría para que dejaras de ejercer tu
profesión como docente?

Bueno mira Élica yo creo que nada me
dejaría sea nada me haría cambiar de
profesión porque de verdad ya he estado en distintos
ámbitos y cada vez que estoy en un escenario laboral
por diferentes circunstancias siempre caigo en lo mismo he
siempre caigo en el dar clase así sea de por ejemplo
estoy vendiendo algo y no puedo evitar explicar con un tono
de docente lo que se que voy a hacer entonces en realidad
yo siento que nací para esto y esto es lo que voy a
hacer toda la vida e inclusive de repente no se cuando me
jubilen seguiré asesorando trabajos o si yo creo que
es una trabajo para toda la vida sólo la muerte es
así como el matrimonio sólo la muerte
sólo la muerte me separará.

¿Cómo definirías a la
vocación?

Bueno mira yo creo que la vocación es
así como una chispa que es como la esencia del ser
profesional y por que no personal también porque de
cierta manera no yo pienso que no se puede no
debería desligar lo que somos en nuestra vida
cotidiana de lo que somos en el hacer profesional es decir
el que es esté médico de repente
inevitablemente le ve los ojos a alguien y siente que esta
anémico por ejemplo o que los ojos amarillos que
sé yo entonces cuando uno es tiene vocación
es eso justamente es lo que le va dando sentido al quehacer
y al hacer y al ser en la vida entonces eh la
vocación viene a ser esencia misma la chispa que te
motiva a hacer las cosas eh como hay gente que uno dice por
ejemplo tiene vocación de madre no todo el mundo
tiene vocación de madre que es esa entrega este
total al ser amado al ser que está en crecimiento
independientemente que sea el hijo o no lo mismo que la
vocación docente que la vocación de cocinero
o sea es como sí yo diría que como como una
chispa que esta ahí que es muy interior que en
realidad tiene poco que ver con la motivación
externa sino más bien es algo intrínseco algo
que está en el individuo.

Tomando como referencia tu experiencia
profesional.

¿Qué reflexión tienes con
respecto a este planteamiento?: "¿El educador
Nace o se Hace?"

Yo creo que nace indudablemente se puede hacer o
sea de repente hay una persona y de repente en espacio del
Pedagógico que yo he trabajado allí eh se ve
mucho muchachos y muchachas que de repente llegan a
estudiar pero no tienen muy claro que van a ser docentes me
pasa mucho cuando trabajo con la especialidad de
música que los muchachos van por la intención
de aprender música ser músicos van a tocar yo
siempre les dijo miren vamos a bajarnos de la nube
están formándose para ser maestros tú
puedes se muy buen cantante pero qué vas a
enseñar entonces si bien uno puede eh sobre todo en
la Universidad Pedagógica pues que es donde
está la formación del docente moldear un
poquito hacer al docente hay algo que que es la
vocación que no se le puede como implanta o inculcar
o enseñar todo el mundo puede aprender y todo el
mundo de repente puede bueno querer su profesión
pero el que tiene la vocación tiene una gran ventaja
porque además yo creo que la vocación
conlleva a la intuición de qué hacer entonces
es así como bueno la Universidad te da una serie de
herramientas que te ayudan al quehacer docente de repente
como evaluar como planificar en fin pero hay circunstancias
en las que tú dices pero ya va esto no me lo
enseñaron en la Universidad qué hago y si no
tienes la intuición docente que va de la mano con la
vocación no vas a saber qué hacer simplemente
y por eso es que hay tanto maestro que denominados piratas
o sea que tienen un librito y eso es lo que saben hacer una
receta exactamente pero fuera de eso inclusive a veces hay
situaciones en que les dicen pero profesor es que no
entiendo y no hallan la vuelta cómo explicar y es
por eso porque les falta vocación o de repente el
caso del maestro que no mira esté estoy enfermo hoy
mañana pasado y siempre viven enfermos o
están muy enojados porque no les pagan y hay como
muy poco compromiso entonces de repente la vocación
va un poco de la mano con eso.

¿Con qué otros elementos o rasgos
relacionas la vocación profesional?

Este bueno yo creo que indudablemente que el
compromiso con lo que se hace es lo fundamental o sea una
gente que tiene vocación por bien sea la docencia o
cualquiera otra cosa tiene un gran compromiso que es
interno que no tiene que ver con que le paguen más
ni le paguen menos simplemente por la satisfacción
que le deja el saber que hizo que hizo por el camino que
era entonces el compromiso es un aspecto indudablemente
relacionado con la vocación esté bueno la
intuición que ya la mencionaba eh bueno no sé
que otra cosa de repente podría ser la necesidad de
formarse cada vez más ese hay una frase muy hermosa
que le escuche a una a una profesora que dijo cuando no
tenga nada que aprender dejaré de enseñar y
es eso es parte de lo que es la vocación aprender
para enseñar eso creo que son los aspectos
relacionados.

Tomando como referencia tu experiencia laboral.
¿Cómo describirías a un docente que no
tenga vocación hacia su profesión?

Bueno por supuesto que el docente sin
vocación okey el docente sin vocación es el
que estudió Pedagogía porque no tenía
otra opción y esté digamos que eso es como lo
principal por qué estudiaste educación bueno
porque no sabía que estudiar ese no tiene
vocación el que estudia Pedagogía es porque
siente que para eso es que nació o digamos que eso
es lo suyo pues de repente hay personas yo tuve una
estudiante de preescolar que ella estudiaba
Ingeniería Ingeniería Civil y un buen
día sea era muy buena para hacer las maquetas y todo
eso le paso un poco como a mí no se hallaba y un
día una prima o algo así no se que
tenía un preescolar le pidió que la ayudara
bueno y ese día ella descubrió que le
encantaba eso de dar clase a los niños y dijo no no
no yo voy a estudiar esté Pedagogía y estaba
como en el quinto semestre de Ingeniería
cambió radicalmente ay todo el mundo le cayó
encima y es feliz estudiando Educación estudiando
Preescolar una anécdota muy muy importante y sin
perderme de la pregunta no yo recuerdo mucho a mi profesor
de Matemática que se apedi apedi apedillaba Camacaro
que un día yo me lo consigo en un supermercado y
entonces ay Castellón me dice él cómo
está bien profe cómo está el
Politécnico no profe yo dejé el
Politécnico deje el Politécnico estoy
estudiando Castellano y Literatura yo estaba estudiando
todavía entonces él me agarra así y me
dice sabía que tú ibas a estudiar
Educación porque es que uno le ve al alumno la era
mi profesor en el liceo y el nos contó y me
contó en esa ocasión y alguna vez lo
contó en el liceo que el estudiaba Medicina y el
cuando estaba en el octavo año octavo semestre no se
cómo es la distribución le tocó hacer
las prácticas de Pediatría y cuando se
halló ahí dijo que no que no podía ser
médico porque el dolor del niño o sea lo
hacÍa llorar no podía no podía pues y
tomo la decisión de estudiar Matemática y es
un profesor extraordinario y es un profesor de esos que se
goza lo que esta haciendo entonces cuando uno decide
estudiar educación entonces hay una decisión
uno lo está haciendo no porque no tuvo otra
opción sino porque eso es lo que quiso hacer eso es
muy evidente y se nota desde el estudio hasta la
práctica profesional entonces el que no tiene
vocación es el que estudió porque no
tenía opción y por lo tanto hizo todo
así como que bueno eso era lo que había que
hacer y por lo tanto cuando enseña enseña con
la receta el librito el que tiene vocación entonces
tiene otras condiciones tiene una intuicion además
se le percibe un amor los estudiantes lo notan es el
profesor querido eh profesor podemos hacer una pausa para
atender el teléfono.

El tema de la diferencia de un docente que no
tiene vocación y uno que si tiene vocación
para mí el que sí tiene vocación es el
que hace sin un poco sin límites es como un fiebruo
de la docencia eh sí es ilimitado en cuanto a todo
lo que pueda dar y el que no tiene vocación es
limitado es limitado desde todo desde el punto de vista
desde el punto de vista del compromiso de su compromiso con
formarse para dar de su compromiso con el proceso mismo de
clase se acabó el tiempo y se acabó el tiempo
repente hay un estudiante que necesita he bueno conversar
un rato más o sea se acabó el tiempo y ya me
vas a pagar las horas extra no ese es el que no tiene
vocación yo siento que el la docencia es un servicio
y hay que tener vocación de servicio de repente
alguien podría no entender a las monjas por ejemplo
que se van de misión y pasan metidas en la selva o
pasan en comunidades muy empobrecidas pasando trabajo y de
repente alguien dice no yo no voy a hacer eso pero ellas
tienen las religiosas inclusive o sea no necesariamente
católicos las personas que hacen misión
tienen una vocación de servicio y lo hacen con amor
por lo tanto no les pesa todo lo que tengan que hacer el
trabajo que pasar uno lo ve como trabajo porque no tiene la
vocación en el caso del docente es lo mismo de
repente uno dice na guara el domingo me lo pasé
panificando leyendo esto leyendo esto otro para la clase
que voy a preparar bueno na guara pero tú sí
trabajas bueno es que no es un trabajo se vé como
parte del crecer de la vida para el que no es simplemente
un trabajo.

¿Qué papel cumple el desarrollo de
la vocación profesional en la formación
recibida en la universidad?

Bueno eso es una pregunta delicada porque de
repente hay gente que el trayecto de la Universidad se
descubre docente eso puede pasar a eso iba a eso iba no
quiere decir que el docente se haga es muy distinto que se
haga a que se descubra a que nazca es así como el
que nace tiene como consciencia de eso ejemplo en los
juegos de los niños se vé mucho cuando yo era
pequeña yo jugaba a la maestra pero casi todos hemos
jugado a la maestra pero yo era la maestra entonces yo
recuerdo cuando yo cambié de escenario de estudio yo
de eso fue lo que yo pensé si cuando yo era
niña jugaba a la maestra qué estoy haciendo
en el Politécnico entonces esa eso que nos viene
desde niño que hay además un liderazgo una
condición de ayudar al otro de explicarle al
compañerito de la escuela ese es el que nace de
repente hay otros que han tenido esa intuición pero
está como olvidada y en la Universidad la descubren
la redescubren entonces en ese sentido la Universidad si
ayuda como al descubrimiento de la vocación hay
otros casos donde bueno simplemente entraron aprendieron se
graduaron son buenos docentes pero no tienen
vocación no se si me explico es como es como lo
innato lo que esta como lo dormido y se descubre y lo que
si no existe simplemente se aprende como una técnica
yo puedo cocinar pero nunca me queda como mi abuela que
además disfruta cocinando ella se embarca desde las
diez de la mañana y es feliz y yo bueno si puedo
cocinar abriendo tres latas también soy feliz
también me queda bien pero nunca como mi abuela no
sabe a abuela ve esa es viene siendo la diferencia no hay
sazón exactamente sea queda medio insípida la
comida queda media insípida la enseñanza
esté yo creo que en la Universidad el papel que
tienen los profesores es fundamental para el desarrollo de
la vocación porque como bien lo comentaba una una
amiga en alguna ocasión ella decía a mi me
encanta ver al profesor no es tanto la materia de
pedagogía o de planificación que
enseña ciertos recursos pero el modelo siempre nos
dicen el docente es un modelo aja que modela que en el caso
del escenario pedagógico concretamente en la
Universidad Pedagógica que una Universidad que es
donde se da la formación docente eh lo que se modela
que es el docente más allá de cómo se
evalúe como se planifique eh si como se de la clase
es la actitud del docente entonces yo creo el encuentro con
profesionales con los profesores que nos dan las clases el
encuentro con ellos nos dice cónchale yo de repente
haría esto o no haría esto o sea yo no seria
un profesor así entonces es ese encuentro que lo
permite como fortalecer la vocación y no tanto
desarrollarla sino fortalecerla porque es algo que que
está allí este no creo que la universidad
haga perder la vocación no eso sí en para
nada el que tiene vocación es maestro como dice por
ahí no se quién el alumno aprende pese al
maestro verdad o sea el que tiene vocación
además parafraseando un poco esa frase el que tiene
vocación sea la fortalece pese a la Universidad pero
el papel de los profesores no de la Universidad como
institución si no de cada uno con los profesores con
que uno se encuentra inclusive de los alumnos
también entonces permite fortalecer la
vocación.

¿Qué papel cumple la vocación
profesional en el accionar de los docentes en los contextos
laborales (Escuela-Liceo-Universidad)?

Bueno si consideramos lo que ya comentaba verdad
el compromiso que genera el para el que tiene
vocación el trabajar el ser docente estar al frente
de una clase esté un alumno simplemente
indudablemente eso determina en su accionar eficacia este
compromiso eh una eh transparencia también que son
cosas que que hacen ver que un docente tiene
vocación se le vé como el amor a lo que
está haciendo la explicación detallada el
volver atrás y volver a empezar si es necesario
esté la paciencia son como como rasgos si hubiera
que que se ven en el accionar y también es la
transparencia la sinceridad de repente la palabra es
sinceridad de que de repente si algo que no sabes si yo
digo que no sabe no lo sabe y así mismo lo dices
vamos a revisar esto porque en realidad en estos momentos
no lo puedo responder este si hay algo que no sabes y
así mismo lo dices no que es muy distinto al
profesor sabelotodo detrás de una falsa modestia o
dentro de ego gigantesco esconden una gran incompetencia el
docente con vocación es competente y aunque no tenga
todos los conocimientos esté siempre tiene una
palabra acertada para hacerse del conocimiento sea crear un
laso de tiempo para hacerse del conocimiento y
enseñar debe y compartir lo que tiene que compartir
eso es lo que creo que yo que caracteriza el
accionar.

En base a tus criterios, ¿Qué
consejo le darías a un docente que esté
empezando a ejercer su profesión?

Ah tan rápido tan chévere que
estábamos hablando okey bueno eh el consejo es
conocerse así mismo eso es una máxima verdad
de la Filosofía que no se quién fue
qué dijo porque para eso soy muy mala para recordar
quien dijo que cosa eso pero eso de conocerse a sí
mismo es básico para todo entonce conocerse
así mismo implica verse en el rol de lo que vas a
hacer yo recuerdo una estudiante que yo tuve que
estudió preescolar y cuando estaba ya para graduarse
haciendo las pasantía un día llegó en
crisis al a la Universidad pues al Pedagógico que es
un escenario donde yo también laboro llego en crisis
pues llorando muy mal y yo pero que te pasa muchacha dos
profesoras que estábamos allí y ella nos dice
que no servía para eso y la muchacha fue excelente
estudiante toda la carrera con muy buen promedio este
siempre muy destacada en la elaboración de los
recurso que es algo que la maestra de preescolar bueno
tiene mucha fortaleza hacía unos recursos muy buenos
además su formación era muy sólida era
de las que hablaba del desarrollo del niño con los
autores una excelente estudiante pero cuando se vio en el
escenario que era ella la maestra a cargo de los treinta
niños sea no pudo niños le caminaban por
encima ella y entonces ahí fue nueve semestres diez
semestre cinco años después de haber empezado
que ella nos largo esta yo quería estudiar era
Odontología no se por qué estudié esto
entonces bueno conversamos con ella para calmarla que
sé yo le dije mira termina esto cierra este siglo y
después que cierres este ciclo haces tú otra
cosa este ciclo una muchacha muy joven venti uno ventidos
años bueno eso fue hace como unos tres o cuatro
años y hace unos meses estaba yo en la Universidad y
ella llegó al Pedagógico por casualidad
entonces me dice Ana Hilda que bueno es el universo me dice
cargo mi titulo para que me lo firmes y yo na guara no has
registrado ese título muchacha después de
tres años me dice no es que sabes que estoy haciendo
que estas haciendo estoy en segundo año de
Odontología entonces eso fue tarde pero un proceso
bueno ella creció en cinco años
independientemente que fuera maestra de preescolar o no
luego pero ella creció en lo personal al punto de
verse a sí misma y decir pero por qué yo
estoy haciendo esto si yo quiero ser odontólogo y la
llevo a tomar una decisión sabía que fue
inscribirse a estudiar lo que ella quería estudiar
entonces entonces conocerse a sí mismo es la clave
cuando yo cuando a mí me toca trabajar con
estudiantes del pedagógico yo siempre les hago
pensar mucho en eso y a las que estudian preescolar sobre
todo les digo ustedes saben el vaporón en que se
están metiendo yo no sería maestra de
preescolar a mi me encantan los niños y gozo un
mundo con mis sobrinas y con mis niños pero no
sería maestra de preescolar porque para ser maestra
de preescolar hay que ser saber manualidades hay que saber
cantar hay que saber bailar hay que además ser
especialista entonces el es un compromiso muy grande
ustedes son capaces de ese compromiso son capaces de ese
compromiso no lo sé entonces esa reflexión
permanente que cada vez que coincido en los escenarios del
Pedagógico siempre lo hace saber siempre hago
énfasis en eso el docente no es nada más
saber que va enseñar y saber cómo lo va
enseñar es que hay una parte hay una parte
importantísima del ser que es uno mismo que eso no
te lo enseña nadie no hay universidad que te lo
enseñe lo que sí puede la Universidad es
ayudarte a verte okey o sea ponerte el camino gente que te
dice epa ya va por que tú estás haciendo esto
gente de repente está estudiando por ejemplo para
ser por ejemplo para ser maestro de preescolar y no se
halla pero cuando cambia estudia Inglés Castellano
es otra cosa entonces conocerse a si mismo es el consejo
fundamental que yo le podría dar que este a
cualquier persona esté esperando o aspirando ser
docente y lo otro que yo puedo puedo también
aconsejar es que cuando se sabe que se tiene la
vocación cuando se siente pues que cónchale
yo quiero ser maestro no dejarse influir para cambiar de
opinión por factores como eh la economía que
los maestros no tienen plata que es una profesión
que no te va a dar dinero esos factores pues externos en
también porque en Venezuela lamentablemente al
docente se le ha desvirtuado mucho porque hay mucho docente
que es malo que es esté lochero que tiene poco
compromiso con su trabajo entonces claro eso ha desvirtuado
mucho la profesión docente lo otro es cualquiera es
maestro y eso no es así entonces cuando uno
realmente siente el esa chispita del ser docente no
perderla no dejarla no dejarse influenciar y estudiar de
repente o hacer otra cosa por lo que otros digan y bueno y
ya para cerrar esta anécdota cuando yo me
inscribí en el Pedagógico siendo estudiante
no salí del Politécnico calladita a la boca
porque yo sabía que mi familiar me iba a caer encima
salí del Politécnico me inscribí en el
Pedagógico y cuando estaba inscrita le dije a mi
mamá mamá me inscribe en el Pedagógico
mi mamá me dijo pero por qué y el ingeniero
mi papa me dijo yo quiero un ingeniero en la familia yo el
dije papa pero tu tienes tres hijos porque tengo que ser yo
el ingeniero pueden ser los otros dos mi tía que es
maestra bueno maestra ella es uruguaya y con una
formación muy completa porque la formación en
el sur de la docencia por lo menos en sus años era
así en la mañana tenían clase en la
tarde tenían practica docente y estaban en el aula
todo el tiempo y es un maestra bueno excelente y ella me
dijo pero hija como vas a estudiar educación si eso
no te vas a empobrecer eso no paga bien entonces yo la
miré muy sorprendida y le dije pero tía
tú no eres maestra por eso mismo es que te lo digo
pero tía tú tú no vives en un rancho
le dije sea yo no te veo pasando necesidades y aparte de
eso tú imaginas haciendo otra cosa que no sea ser
maestra ella me dijo no mijita es verdad bueno estudie su
educación si es lo que quiere estudiar entonces es
eso muchas veces la gente dice que como ay vas a ser
maestro y a la edad de dieciséis diecisiete
años que es donde entra están definiendo
donde van a entrar realmente los muchachos están muy
perdidos son muy pocos los que dice este tiene la
vocación no es cuando empiezan a estudiar y van
madurando que se ve realmente en todos los escenarios en la
UCLA bueno uno de repente uno se consigue unos muchachos
que están jalándose los pelos con la
Ingeniería pero que cuando tiene que explicarle a
otro es como se transformen ese muchacho tiene
condición docente y de repente va a ser ingeniero
pero va a ser un profesor dentro de la Universidad no
entonces no dejarse influenciar y conocerse así
mismo son los dos consejos que les puedo dar así es
bueno muchas gracias a ustedes por la entrevista y espero
que les sirva.

…siempre me veía en el proceso de
clase en el Politécnico o sea yo alumna… y yo
me veía en el rol del profesor.

…yo no me veía o sea no me
veía ingeniero yo me veía más bien
dando clases de Química…

… y tuve un maestro que era mi maestro de
música que un día me dijo pero Ana por
qué tú estás estudiando
Ingeniería si tú eres humanista además
tú eres docente…

…me hizo reflexionar acerca de bueno que
estoy haciendo aquí para que estoy haciendo
esto…

…aunado a una profesora del
Politécnico también que me hizo ver
claramente he me hizo verme a mí
misma…

… ya trabajaba con el dando clases de
cuatro de música popular…

… si tú te ves como docente por
qué no estudias algo en lo que tú sientas que
tienes fortalezas…

…yo creo que nada me dejaría sea
nada me haría cambiar de
profesión…

…he estado en distintos ámbitos y cada
vez que estoy en un escenario laboral por diferentes
circunstancias siempre caigo en lo mismo he siempre caigo
en el dar clase… no puedo evitar explicar con un
tono de docente…

…yo siento que nací para esto y esto
es lo que voy a hacer toda la vida…

…la vocación es así como una
chispa que es como la esencia del ser
profesional…

… no debería desligar lo que somos
en nuestra vida cotidiana de lo que somos en el hacer
profesional…

…cuando uno es tiene vocación es eso
justamente es lo que le va dando sentido al quehacer y al
hacer y al ser en la vida entonces eh la vocación
viene a ser esencia misma la chispa que te motiva a hacer
las cosas…

… yo diría que como como una chispa
que esta ahí que es muy interior que en realidad
tiene poco que ver con la motivación externa sino
más bien es algo intrínseco algo que
está en el individuo…

…Yo creo que nace
indudablemente…

…yo siempre les dijo miren vamos a bajarnos
de la nube están formándose para ser
maestros… qué vas a
enseñar…

…hay algo que que es la vocación que
no se le puede como implanta o inculcar o
enseñar…

…la vocación tiene una gran ventaja
porque además yo creo que la vocación
conlleva a la intuición de qué
hacer…

…la Universidad te da una serie de
herramientas …

…y por eso es que hay tanto maestro que
denominados piratas o sea que tienen un
librito…

…indudablemente que el compromiso con lo
que se hace es lo fundamental o sea una gente que tiene
vocación por bien sea la docencia o cualquiera otra
cosa…

… tiene un gran compromiso que es interno
que no tiene que ver con que le paguen más ni le
paguen… hizo por el camino que
era…

…otra cosa de repente podría ser la
necesidad de formarse cada vez
más…

… eso es parte de lo que es la
vocación aprender para
enseñar…

…el docente sin vocación es el que
estudió Pedagogía porque no tenía otra
opción…

… el que estudia Pedagogía es porque
siente que para eso es que nació o digamos que eso
es lo suyo…

…descubrió que le encantaba eso de
dar clase… voy a estudiar esté
Pedagogía y estaba como en el quinto semestre de
Ingeniería cambió
radicalmente…

…cuando uno decide estudiar
educación entonces hay una decisión uno lo
está haciendo no porque no tuvo otra opción
sino porque eso es lo que quiso hacer…

… el que no tiene vocación es el que
estudió porque no tenía opción…
hizo todo lo que había que hacer y por lo tanto
cuando enseña enseña con la receta el
librito…

…el que tiene vocación entonces
tiene otras condiciones tiene una intuición
además se le percibe un amor…

…el que sí tiene vocación es
el que hace sin un poco sin límites es como un
fiebruo de la docencia eh sí es ilimitado en cuanto
a todo lo que pueda dar…

…el que no tiene vocación es
limitado es limitado desde todo desde el punto de
vista…

… yo siento que el la docencia es un
servicio y hay que tener vocación de
servicio…

… es que no es un trabajo se vé como
parte del crecer de la vida para el que no es simplemente
un trabajo…

…hay gente que el trayecto de la
Universidad se descubre docente…

… es muy distinto que se haga a que se
descubra a que nazca…

…

en los juegos de los niños se vé
mucho cuando yo era pequeña yo jugaba a la
maestra… pero yo era la maestra…

…eso que nos viene desde niño que
hay además un liderazgo…

… hay otros que han tenido esa
intuición pero está como olvidada y en la
Universidad la descubren la redescubren entonces en ese
sentido la Universidad si ayuda…

… hay otros casos donde bueno simplemente
entraron aprendieron se graduaron son buenos docentes pero
no tienen vocación…

… insípida la comida queda media
insípida la enseñanza…

… yo creo que en la Universidad el papel
que tienen los profesores es fundamental para el desarrollo
de la vocación…

… lo que se modela que es el docente
más allá de cómo se evalúe como
se planifique eh si como se de la clase es la actitud del
docente…

…ese encuentro que lo permite como
fortalecer la vocación y no tanto desarrollarla sino
fortalecerla…

… no creo que la universidad haga perder la
vocación no eso sí en para nada el que tiene
vocación es maestro…

…el compromiso que genera para el que tiene
vocación el trabajar el ser docente…
…indudablemente eso determina en su
accionar…

…transparencia también que son cosas
que que hacen ver que un docente tiene
vocación…

… la transparencia la sinceridad de repente
la palabra es sinceridad de que de repente si algo que no
sabes…

… muy distinto al profesor sabelotodo
detrás de una falsa modestia o dentro de ego
gigantesco esconden una gran
incompetencia…

… el docente con vocación es
competente y aunque no tenga todos los conocimientos
esté siempre tiene una palabra
acertada…

…el consejo es conocerse así mismo
eso es una máxima verdad de la
Filosofía…

… conocerse a sí mismo es
básico para todo entonce conocerse así mismo
implica verse en el rol de lo que vas a
hacer…

…conocerse a sí mismo es la
clave…

…el docente no es nada más saber que
va enseñar y saber cómo lo va enseñar
es que hay una parte hay una parte importantísima
del ser que es uno mismo que eso no te lo enseña
nadie no hay universidad que te lo
enseñe…

conocerse a si mismo es el consejo
fundamental… yo puedo también aconsejar es
que cuando se sabe que se tiene la vocación…
no dejarse influir para cambiar de
opinión.

… eso ha desvirtuado mucho la
profesión docente lo otro es cualquiera es maestro y
eso no es así entonces cuando uno realmente siente
el esa chispita del ser docente no perderla no dejarla no
dejarse influenciar…

los muchachos están muy perdidos son muy
pocos los que dice este tiene la vocación no es
cuando empiezan a estudiar y van
madurando…

…no dejarse influenciar y conocerse
así mismo son los dos consejos que les puedo
dar…